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    化工干貨 | 109個化工離心泵技術類問題解答,十足干貨!

    發表于:2020-11-04
    閱讀:262
    評論:0

    化工泵的操作維護保養以及維修檢查,方方面面的知識都需要每一個設備人掌握,只有充分了解化工泵的各個知識點,才能在使用維護中做到游刃有余。109個化工離心泵技術類問題解答,十足干貨!100唯爾教育網為您提供化工離心泵使用幫助中心問題解答,100唯爾教育網化工課程幫助中心提供化工離心泵產品使用幫助、用戶疑問解答等服務,為您解決使用化工離心泵產品過程中遇到的問題,幫助你更了解化工離心泵服務平臺。

    小編從以下非常實用的方面進行了匯總:

    化工泵的基礎知識概念

    結構特點作用

    密封形式調節方式

    拆卸安裝維護要點

    故障檢修情況判斷 

     

    1、什么叫化工離心泵?

    答:它是通過葉輪使流經葉輪的液體受到離心力的作用,提高液體的機械能,從而進行液體輸送,它是一個增加液體能量的機器。

    2、化工離心泵有什么特點?

    答:1)能適應化工工藝需要;2)耐腐蝕;3)耐高溫、低溫;4)耐磨損、耐沖刷;5)運行可靠;6)無泄漏或少泄漏;7)能輸送臨界狀態的液體。

    3、化工泵按照工作原理、結構分為哪幾類?

    答:按照工作原理可分為:葉片泵,容積泵和其他形式的泵:有利用電磁輸送液態電導體態的電磁泵;利用流體能量來輸送液體的泵,如噴射泵,空氣升液器等。

    4、離心泵的工作原理是什么?

    答:驅動機使葉輪旋轉,葉輪中的葉片驅使使流體一起旋轉,使流體產生離心力,在此離心力的作用下,流體沿葉片流道被甩向葉輪出口,經擴壓器,蝸殼送入出口管。當葉輪不停的旋轉,流體就不斷的被吸入和排出,使離心泵連續的工作。

    5、離心泵的優點?

    答:1)單機輸出流量大而連續,無脈沖,運轉平穩;

    2)泵的外形尺寸小,重量輕,占地面積少,投資省;

    3)設備結構簡單,易損件少,云莊周期長,操作和維修工作量小;

    4)調節性能好,運轉可靠;

    5)泵內部不需潤滑,所輸送的流體不會被潤滑油污染。

    6、什么叫離心泵的流量?

    答:離心泵的流量是指單位時間由泵的排液口排出液體的多少。

    7、離心泵流量的表達方式有幾種?

    答:離心泵流量有兩種表達形式:體積流量和質量流量。

    8、什么叫體積流量?

    答:體積流量(Qv)是指單位時間由泵的排液口排出液體的體積,單位是m3/s。

    9、什么叫質量流量?

    答:質量流量(Qm)是指單位時間由泵的排液口排出液體的質量,單位是kg/s。

    10、離心泵的體積流量和質量流量有什么關系?

    答:離心泵的體積流量和質量流量都是流量的一種表達方式,二者的關系:Qm=Qvρ(Qm為質量流量kg/s;Qv為體積流量m3/sρ為液體的密度,kg/ m3 )。

    11、什么叫離心泵的揚程?

    答:泵的揚程(壓頭)指的是單位質量液體流過泵后能量的增值,又稱有效能頭,單位為m。

    12、離心泵的揚程包括哪些?

    答:揚程是一個能量單位,可用泵送液體的液柱高度來表示,它包括液體位能,靜壓能和動能。

    13、離心泵的揚程和哪些因素有關?

    答:泵的理論揚程與轉速,葉片出口安放角,葉片的個數,泵的流量有關。

    14、連續保的阿揚程高低如何決定的?

    答:1)葉片出口角越大,隨著流量的增大理論揚程也相應增加,葉片出口角越小,隨著流量的增大,理論揚程相應減少。

    2)葉片數量越多,理論揚程越大。

    3)轉數越高,理論揚程越大。

    15、什么叫離心泵的轉速?

    答:離心泵的轉速是指單位時間內離心泵轉子的工作次數,其單位為r/min。

    16、什么叫離心泵的功率?

    答:泵的功率通常指單位時間內由原動機傳遞到泵主軸上的功,又稱軸功率,單位為W或KW。

    17、什么叫離心泵的有效功率?

    答:它是單位時間內從泵中輸出液體所獲得的有效能量,又稱輸出功率,單位為W或KW。

    18、什么叫離心泵的效率?

    答:泵的效率為有效功率與軸功率之比,它反映了泵中能量損失的程度。

    19、什么叫離心泵的水力損失?

    答:離心泵的水力損失又稱流動損失,是理論揚程與實際揚程的差值,

    20、離心泵的水力損失包括幾個方面?

    答:離心泵的水力損失包括三個方面:渦流損失,阻力損損失,沖擊損失。

     

    21、什么叫離心泵的容積損失?

    答:容積損失是由于流量泄漏所造成的能量損失。

    22、什么叫離心泵的機械損失?

    答:機械損失是由于軸承、密封填料以及葉輪兩側的磨損造成的損失。

    23、離心泵改變轉數后,其揚程、流量、軸功率有何變化?

    答:離心泵改變轉數后,其揚程,流量,軸功率也發生變化,如果泵輸送的介質未改變,流量比大那高于轉速比,揚程比等于轉速比的平方,軸功率比等于轉速比的三次方。

    24、離心泵的工作點如何調節?

    答:1)改變管路系統性能的調節方法:(1)調節排出閥;(2)旁路提哦阿姐方法。

    2)改變泵性能的調節方法:(1)改變泵的轉速;(2)改變葉輪直徑;(3)改變葉輪級數。

    25、什么叫離心泵的吸入高度?

    答:泵的吸入高度是指從吸液面到泵入口中心線處的高度,也就是安裝高度。

    26、離心泵的吸入高度和溫度有什么關系?

    答:液體的溫度越高,飽和蒸汽壓越大,吸入高度越小,泵越容易發生氣蝕,故泵運行中,介質超溫是不允許的。

    27、什么叫離心泵的氣蝕現象?

    答:液體由于汽化,凝結,沖擊,而形成高壓,高溫,高頻沖擊負荷,造成金屬材料的機械剝裂與電化學腐蝕破壞的綜合現象稱為氣蝕。

    28、如何提高離心泵的抗氣蝕性能 ?

    答:提高離心泵的抗氣蝕性能的措施是:1)提高離心泵本身抗氣蝕性能的措施; 2)提高進液裝置有效氣蝕余量的措施。

    29、提高進液裝置有效氣蝕余量的措施有幾種?

    答:(1)增加泵前貯液罐中液體的壓力,以提高有效氣蝕余量;(2)減少吸上裝置泵的安裝高度;(3)將上吸裝置改為倒灌裝置;(4)減少泵前管路上的流動損失。

    30、泵的允許吸入真空度和哪些因素有關?

    答:1)被輸送液體的飽和蒸汽壓;2)葉輪低壓區的直徑;3)液體的密度;4)泵的轉速;5)當地大氣壓;6)液體的溫度。

    31、離心泵葉輪的作用是什么?

    答:葉輪都是離心泵的心臟部件,是離心泵最重要的部件,是對所輸送流體作功的主體,它將機械能給予流體,提高流體的壓力能和動能,完成輸送流體的過程。

    32、離心泵最易發生氣蝕的部位在哪里?

    答:1)葉輪曲率最大的前蓋板處,靠近葉片進口邊緣的低壓側;

    2)壓出室中蝸殼隔舌和導葉的靠近進口邊緣低壓側;

    3)無前蓋板的高比轉速葉輪的葉梢外園與殼體之間的密封間隙以及葉梢的低壓側;

    4)多級泵中第一級葉輪。

    33、為什么安裝離心泵時不能離地面太高?

    答:安裝離心泵時,安裝高度必須在允許安裝高度之內,如果離心泵離地面太高,引起液體有效氣蝕余量減少,液體進入泵的低壓區時,其壓力小于液體輸送溫度下的飽和蒸汽壓力,液體沸騰而汽化,從而引起氣蝕,對泵本身造成損失。

    34、離心泵葉輪有那幾部分組成?

    答:葉輪包括:葉片,前蓋板,后蓋板,輪轂。有的葉輪后蓋板上還有平衡孔,還有的葉輪前邊有誘導輪。

    35、葉輪按比轉數從大到小的順序和流體在葉輪中流動的方向可分為哪幾種?

    答:可分為徑流式葉輪,混流式葉輪,斜流式葉輪,軸流式葉輪。

    36、什么叫閉式葉輪?

    答:有前后蓋板的葉輪稱為閉式葉輪。這樣的葉輪形成完全封閉的流道,葉輪揚程高,水力效率也較高,廣泛用于化工裝置中無雜質的流體介質上。

    37、什么叫開式葉輪?

    答:沒有前蓋板,后蓋板尺寸較小,葉片完全外露的葉輪稱為開式葉輪。

    38、開式葉輪一般用于什么場合?

    答:開式葉輪一般用于輸送漿料,以及粘性大或有固體顆粒懸浮物的液體,不易堵塞,但液體在葉片間易發生倒流,故揚程和效率也較高,有的在葉輪前加誘導輪用于高速離心泵中。

    39、什么叫半開式葉輪?

    答:只有后蓋板的葉輪稱為半開式葉輪。它的效率在閉式葉輪和開式葉輪之間,可用于高速泵中,葉輪前可裝有誘導輪。可用于揚程較低的軸流泵中,也可用于泥漿泵中。

    40、離心泵葉輪的葉片數一般是多少?

    答:離心泵葉輪的葉片數通常采用6~8片,對于輸送含有雜質液體離心泵,其葉片數較少,有小到2~4片,同時葉片形狀也發生顯著變化。泵的口徑,流量越大,葉片越多,比轉數越高,葉片數越少。

    41、離心泵的葉輪一般是什么材料制造?

    答:常用材料有:灰口鑄鐵,耐酸硅鐵,耐堿鋁鑄鐵,鉻系不銹鋼,鉻錳氮系列耐酸鑄鋼,鉻錳氮系列耐堿鑄鋼,硬鉛,含鎳耐酸鑄鋼,Cr18,銅合金,鋁鎂合金等。

    42、用于制造離心泵葉輪的材料要求是什么?

    答:有足夠的強度與剛度,有良好的焊接或機加工性能,對于化工泵來說,還需具有耐液體介質腐蝕和抗氣蝕性能。

    43、離心泵的泵體有什么作用?

    答:液體在通道內逐漸降低速度,使一部分動能轉變為靜壓能,既提高了液體的壓力,又減少了因通道過大而引起泵體內部的能量損耗。所以泵體既作為泵的外殼匯集液體,它本身又是一個能量轉換裝置。

    44、泵體常見的結構有哪幾種?

    答:泵體是泵結構的中心,也叫蝸殼或泵殼,其形式有:水平剖分式,垂直剖分式,傾斜剖分式,簡體式。

    45、按泵殼的支承形式分可分為哪幾種?

    答:若按泵殼的支承形式可分為標準支承式,中心支承式,懸臂式,管道式,懸掛式。

    46、離心泵為什么會產生軸向力?

    答:因吸排液口壓力不等,使得并非完全對稱的葉輪兩側所受液壓不等,從而產生了軸向力。

    47、離心泵軸向力有什么危害?

    答:由于不平衡軸向力的存在,加重止推軸承的工作負荷,對會走出的工作不利,同時軸向力使泵的整個轉子向吸入口的竄動,造成振動并使葉輪入口與密封環發生摩擦,嚴重時使把那個不能正常工作。

    48、離心泵的軸向力如何消除?

    答:1)開平衡孔;2)加平衡管;3)安裝平衡葉片;4)采用雙吸葉輪;5)葉輪對稱布置;6)采用平衡盤。

    49、什么叫軸封?

    答:旋轉的泵軸與固定的泵殼之間的密封稱為軸封。

    50、軸封有什么作用?

    答:軸封的作用是防止高壓液體從泵內沿軸漏出,或者外界空氣沿軸滲入,對于離心泵的軸封,它屬于動密封。

     

    51、什么叫填料密封?

    答:填料密封是一種傳統的壓蓋密封。它靠壓蓋產生預緊力,從而壓緊填料,迫使填料壓緊在密封表面(軸的外表面和密封腔)上,產生密封效果的徑向力,因而起到密封作用。

    52、填料密封有什么特點?

    答:填料密封能作用于大型填料函和重載的場合,其結構簡單,操作維修方便,成本低廉,不足之處是消耗功率大,密封可靠性差,在使用中對軸封造成磨損。

    53、常用填料密封的材料是什么?

    答:1)合成纖維加聚四氟乙烯;2)合成纖維;3)纖維加黑鉛;4)聚四氟乙烯;5)麻浸四氟;6)石棉浸四氟;7)石棉石墨;8)石棉加黑鉛;9)棉加天然膠。

    54、什么叫機械密封?

    答:機械密封又叫端面密封,它是一種旋轉機械的軸封裝置,指由至少一對垂直于旋轉軸線的端面在液體壓力和補償機構彈力(或磁力)的作用以及輔助密封的配合下保持貼合并相對滑動而構成的防止流體泄漏的裝置。

    55、機械密封的動環、靜環、密封圈、彈性元件的工作狀態如何?

    答:1)動密封環(亦稱動環);2)靜密封環(亦稱靜環);3)靜環密封圈;4)動環密封圈;5)彈性元件。

    56、常用填料的選用條件是什么?

    答:在化工廠中泵填料的選用,應滿足以下四個要求:填料能耐介質腐蝕;填料具有一定的強度;填料具有一定的同感興和塑性;填料能適應介質的溫度(高溫或低溫)。

    57、什么叫機械密封?

    答:機械密封又叫端面密封,它是一種旋轉機械的軸封裝置,指由至少一對垂直于旋轉軸線的端面在液體壓力和補償機構彈力(或磁力)的作用以及輔助密封的配合下保持貼合并相對滑動而構成的防止流體泄漏的裝置。

    58、機械密封有什么作用?

    答:它的主要作用是將易泄漏的軸向密封改變為較難泄漏的端面密封。

    59、機械密封有哪些部件組成?

    答:機械密封包括密封環,靜密封環,彈簧加荷裝置荷靜密封元件等。

    60、機械密封有什么優越性?

    答:1)密封性可靠;2)壽命長;3)摩擦功率消耗小;4)對旋轉軸的振動荷軸對殼體孔的偏斜不敏感;5)適用范圍廣。

    61、機械密封有什么缺點?

    答:機械密封結構荷制造復雜,動靜端面加工要求高,摩擦副荷其他元件材料不易選配,同時需要一定的安裝技術,成本較高。

    62、機械密封為什么要沖洗?

    答:密封腔中密封介質含有顆粒,雜質,必須進行重新,否則會因 結晶的析出,顆粒,雜質的沉積,使機械密封動靜環失去浮動性,彈簧失靈。更嚴重的是顆粒,雜質進入摩擦副會加劇摩擦的磨損,到孩子機械密封的迅速破壞。

    63、機械密封沖洗的方法有幾種?

    答:1)自身沖洗;2)外部沖洗;3)反向沖洗。

    64、機械密封的密封性能荷使用壽命與什么有關系?

    答:機械密封的密封性能荷使用壽命,與各零部件的材料有關,尤其是端面密封(摩擦副)的材料,輔助密封的材料荷彈簧的材料。

    65、端面密封摩擦副所用的材料有哪些?

    答:端面密封摩擦副所用的材料有石墨,陶瓷,堆焊硬質合金,碳化鎢合金。

    66、輔助密封圈所用的材料有哪些?

    答:輔助密封圈所用的材料有橡膠,聚四氟乙烯。

    67、彈性元件所用的材料有哪些?

    答:彈性元件所用的材料有彈簧材料,波紋管材料。

    68、機械密封在零件上有哪些故障?

    答: 1)密封端面的故障:磨損,熱裂,變形,破損;2)彈簧的故障:松弛,斷裂和腐蝕;3)輔助密封圈的故障:裝配性的故障有掉塊,裂口,碰傷,卷邊和扭曲;非裝配性的故障有變形,硬化,破裂和變質。

    69、離心泵的軸有什么作用?

    答:泵軸的作用是支持葉輪等回轉件,帶動葉輪搭在確定的工作位置作高速旋轉屏傳遞驅動功率的元件。

    70、什么叫滑動軸承?

    答:利用軸和軸承用滑動運動而承受載荷的軸承叫滑動軸承。

    71、滑動軸承可分為幾類?

    答:根據滑動軸承兩個相對運動表面間油膜形成的原理不同,可分為流體動壓潤滑軸承(又稱動壓軸承)和流體靜壓軸承(又稱靜壓軸承)。

    72、常用的軸瓦材料有哪些?

    答:1)鑄鐵;2)軸承合金;3)銅合金;4)鋁合金;5)陶質金屬;6)石墨;7)其他非金屬材料:橡膠,酚醛膠布,尼龍。

    73、什么叫滾動軸承?

    答:利用滾動摩擦承受載荷的軸承稱為滾動軸承。

    74、滾動軸承有哪幾部分組成?

    答:1)內圈(又稱內套或內環);2)外圈(又稱外套或外環);3)滾動體(鋼球或滾子);4)保持架(又稱保持器和隔離器)。

    75、滾動軸承內圈的作用是什么?

    答:內圈(又稱內套或內環)通常固定在軸頸上,內圈與軸一起旋轉。內圈外表面上有供鋼球或滾子滾動的溝槽,稱為內溝或內滾道。

    76、滾動軸承外圈的作用是什么?

    答:外圈(又稱外套或外環)通常固定在軸承座或機器的殼體上,起支承滾動體的作用。外圈外表面上有供鋼球或滾子滾動的溝槽,稱為外溝或外滾道。

    77、滾動軸承滾動體的作用是什么?

    答:滾動體(鋼球或滾子)每套軸承都配有一組或幾組滾動體,裝在內圈和外圈之間,起滾動和傳遞力的作用。滾動體是承受負荷的零件,其形狀,大小和數量決定了軸承承受載荷的能力和高速運轉的性能。

    78、滾動軸承保持架的作用是什么?

    答:保持架(又稱保持器和隔離器)將軸承中的滾動體均勻的相互隔開,使每個滾動體在內圈和完外圈之間正常的滾動。此外,保持架具有引導滾動體運動,改善軸承內部潤滑條件,以及防止滾動體脫落等作用。

    79、滾動軸承用鋼的基本要求是什么?

    答:1)接觸疲勞強度高;2)耐磨性好;3)硬度一般要達到HRC61~65。;4)防銹性能好;5)加工性能好。

    80、什么是游隙?

    答:所謂滾動軸承的游隙是將一個套圈沿徑向或軸向的最大活動量。

    81、什么是徑向游隙?

    答:沿徑向的最大活動量叫徑向游隙。

    82、什么是軸向游隙?

    答:沿軸向的最大活動量叫軸向游隙。

    83、游隙可分為哪幾類?

    答:按照軸承所處的狀態,游隙可分為下列三種:原始游隙,安裝游隙,工作游隙。

    84、徑向游隙的檢查方法是什么?

    答:1)感覺法:這種方法專用于單列向心球軸承。

    2)測量法:(1)用塞尺檢查;(2)用千分表檢查。

    85、滾動軸承常見的故障有哪些?

    答:1)軸承變成藍或黑色;2)支承升溫過快;3)運轉時有異響;4)滾動體嚴重磨損;5)滾道出現坑疤;6)軸承內外圈有裂紋;7)軸承金屬剝落;8)滾動體被壓碎,多出現于推力軸承;9)安裝后手轉不動;10)軸承滾道產生刮痕。

    86、測量離心泵的間隙有哪些方法?

    答:1)壓鉛絲法;2)量棒檢查法;3)抬軸法;4)測量法;5)塞尺法。

    87、軸承的瓦背過盈量的測量方法有幾種?

    答:軸承的瓦背過盈量的測量方法有壓鉛絲法和測量法。

    88、檢修離心泵迷宮式密封油環的技術標準是什么?

    答:檢查各級密封齒,應無污垢,銹蝕,毛刺,裂紋,彎曲,缺口變形以及折斷等缺陷,密封損壞及間隙超差時應更換,密封裝配后應無松晃或過緊現象,密封齒頂端應尖銳。

    89、檢修離心泵時,其葉輪應符合哪些技術標準?

    答:1)軸套外園,平衡盤輪轂跳動不得大于0.08mm;

    2)葉輪密封環,輪轂,軸承端面,平衡盤輪轂軸向跳動應小于0.10mm;

    3)葉輪與軸的配合采用H7/h6。

    4)必要時葉輪應找靜平衡。

    90、化工用泵拆卸時有哪些注意事項?

    答:一是正確的拆卸;二是零件的清洗,檢查,修理或更換;三是按技術要求精心組裝;四是組裝后各零部件之間的相對位置及各部件間隙的合理調整。

    91、離心泵為什么會抽空?

    答:離心泵啟動前沒有灌泵,進空氣,液體不滿或介質大量汽化,這是離心泵出口壓力大幅度下降并激烈的波動,這種現象叫抽空。

    92、離心泵抽空表現在哪里?

    答:表現在性能上是出口壓力趨于零或接近泵的入口壓力。泵內接觸零件和機械密封的摩擦副因干摩擦或半干摩擦而產生磨損失效。

    93、如何在機械方面預防離心泵出現抽空?

    答:在機械方面,主要是搞好密封管理,嚴禁使空氣從管路和泵上進入介質。在檢修時對動靜密封嚴格檢查,防止因設備方面引起的泄漏。

    94、離心泵中的液體為什么會汽化?

    答:離心泵運轉時,液體壓力沿泵入口到葉輪入口而下降,在葉片入口附近的K點上,液體壓力pK最低。此后由于葉輪對液體作功,液體壓力很快上升。當葉輪葉片入口附近的壓力小于液體輸送溫度下的飽和蒸汽壓是,液體就汽化。

    95、離心泵汽化與哪些因素有關?

    答:與液體和泵本身都有關系,與在當前溫度下介質的飽和蒸汽壓和蒸汽壓力有關系,也與泵的氣蝕余量有關系,飽和蒸汽壓力越高,介質越容易汽化,氣蝕余量越大,液體越不容易汽化。

    96、離心泵電機電流高的原因是什么?

    答:1)工藝介質相對密度和粘度超出指標;2)電氣故障;3)泵啟動時出口閥全開,出口管道內阻力過小;4)平衡管不暢通;5)泵裝配不好,動靜部分摩擦或卡住。

    97、離心泵的NPSH是什么?

    答:NPSH是Net Positive Suction Head的縮寫,直譯為凈正吸入水頭,我國習慣稱為氣蝕余量。他指的是葉輪進口(相對于基準面)液體所具有的超過該溫度下的飽和蒸汽壓的能量,它由泵安裝條件確定。以水頭形式表示。單位為m。

    98、離心泵運行是不打量的原因是什么?

    答:1)泵內或液體介質內有空氣;2)吸入壓頭不夠;3)出、入管路堵塞;4)葉輪中有異物;5)液體粘度超過設計指標;6)口環磨損;7)原動機轉速不夠。

    99、離心泵一般容易發生的故障有明顯哪些?

    答:1)泵不能啟動或啟動負荷大;2)泵不排液;3)泵排液后中斷;4)流量不足;5)揚程不夠;6)運行中功耗大;7)泵振動或異常聲響;8)軸承發熱;9)軸封發熱;10)轉子竄動大;11)發生水擊。

    100、怎樣用抬軸法測量滑動軸承間隙?

    答:把軸頸放在軸承的下瓦上,在軸頸上放一千分表,然后把軸抬到與上瓦接觸為止,千分表差值即是軸承間隙。

    101、離心泵小修內容一般有什么?

    答:小修一般包括:1)檢查機械密封,清洗沖洗液管線上的孔板;2)檢查軸承,清洗軸承箱;3)消除泵出入口管線、閥門、法蘭等泄漏缺陷。

    102、推理球軸承的判廢標準是什么?

    答:1)兩滾道墊圈剝傷和嚴重磨損。2)滾珠破碎或有麻點。3)保持架變形嚴重,不能收攏滾珠。

    103、止推軸承的判廢標準是什么?

    答:1)推力瓦塊嚴重磨損,其厚度減薄1/2以上時;2)推力瓦塊燒熔時;3)推力瓦塊脫殼、龜裂。

    104、如何用塞尺測量滾動軸承的游隙?

    答:確認滾動軸承的最大負荷部位,在與其成180°的滾動體與外(內)圈之間塞入塞尺,松緊相宜的塞尺厚度即為軸承徑向游隙。這種方法廣泛用于調心軸承和圓柱滾子軸承。

    105、如何用千分表檢查滾動軸承的游隙?

    答:用千分表檢查,先把千分表調零,然后頂起滾動軸承外圈,千分表的讀數就是軸承的徑向游隙。

    106、檢修離心泵時怎樣檢查滾動軸承?

    答:1)滾動體及滾道表面不能有斑、孔、凹痕、剝落、脫皮等現象;2)轉動靈活,用手轉動后應平穩,并逐漸停止,不能突然停下,不能有振動;3)隔離架與內外圈應有一定間隙,可用手在徑向推動隔離架試驗;4)游隙合適,符合要求。

    107、水力透平的中修內容有哪些?

    答:1)包括小修內容;2)檢查、更換機械密封組件;3)檢查、清理機械密封沖洗水管線,單向閥、進口濾網。

    108、從設備上分析,怎樣延長單級離心泵運行周期?

    ;(1)各零件的尺寸和形位公差應盡量降低。

    (2)軸承間隙控制適當。

    (3)機械密封壓縮量不宜過大。

    (4)找正精度要提高。

    (5)備用泵定期盤車。

    109、影響單擊離心泵振值的因素有哪些?

    答:工況,負荷,裝配,找正,基礎及接管,管路應力,工藝操作。

     

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關于離心泵的知識技巧了,學習以上的化工干貨 | 109個化工離心泵技術類問題解答,十足干貨!知識,對于離心泵的幫助都是非常大的,這也是新手學習化工專業所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側人工服務,我們會有專業的人士來為您解答。

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(三)結果復查。認定結果經檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續發展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態調整機制,根據教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技能等級證書,獲聘行業領域專業技術職務(職稱)。 (二)注重作用發揮 各地各校要充分發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業學校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃,以及教師創新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業教育管理與服務平臺建立職業教育“雙師型”教師管理模塊,將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理。各級各類職業教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質進行復核,突出聘期內崗位業績考察,促進教師知識技能持續更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校要制定本區域內或本學校“雙師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統中及時更新“雙師型”教師信息,確保數據準確統一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規范指導和監督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發揮廣大教師的監督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規范、結果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發生師德師風違規行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經發現,3年內不得再次申報認定。 (二)技工院校“一體化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良 好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學 結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有中等職業學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名);或實用新型專利授權(前2名);或外觀設計專利授權(第1名);或軟件著作權(前2名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名),或外觀設計專利授權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (11)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名), 或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (11)具有與本專業相關的省級“技術能手”技術技能類等榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學過程。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名),或實用新型專利授權(前2名),或外觀設計專利授權(第1名),或軟件著作權(前2名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定參與省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文,受到學術界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名);或外觀設計專利授權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (6)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列崗位業績條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名),或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (6)具有與本專業相關的省級“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業技術學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業學校設置標準(暫行)》等有關規定,經第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業技術學院獲得通過,現將學校相關信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內,如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發展規劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業技術學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業技術學院基本情況表 學校名稱 建校基礎 所在地 辦學性質 辦學層次 舉辦者 贛東職業技術學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發〔2023〕27號)等規定,經實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規模暫定為5000人,初設茶葉生產與加工、茶藝、電子技術應用、智能制造技術應用、計算機網絡應用、健康與社會照護等專業。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產業發展和市場需求,科學制定發展規劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養方案,推行工學一體,培育更多高素質高技能人才,為我省高質量發展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經費、編制等保障力度,切實解決學校發展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經濟社會發展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業務指導,加大扶持力度,推動學校高質量特色發展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經研究,現批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業技術學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發區池北區。長白山技師學院業務工作接受你廳指導和監督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經費自籌解決。學院以培養技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規定的辦學條件和教育教學質量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯合制定了高技能領軍人才培育計劃。現印發給你們,請結合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關于加快建設國家戰略人才力量,努力培養造就更多大國工匠、高技能人才的戰略部署,進一步擴大高技能人才數量規模,提升素質水平,從2024年到2026年,聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養一批愛黨報國、敬業奉獻、素質優良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發揮作用,為全面建設社會主義現代化國家、推動高質量發展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產難題、推動創新創造、培養青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各省(自治區、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰略為指導,緊密圍繞國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業、現代服務業等有關行業重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養、使用、評價、激勵聯動推進機制,加快培養高質量發展所需的技術技能型、復合技能型、知識技能型和數字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發展。 三、重點任務 (三)制定專項培養計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結合經濟社會轉型、科技創新發展和產業結構變革趨勢,制定地方性、行業性領軍人才專項培養計劃。將技能高超、表現突出的青年技能人才及各類職業技能競賽成績優異選手做為領軍人才培養培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養及隊伍建設工作。 (四)加大培養培育力度。強化企業主體責任,依托企業培訓中心、職業學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室等平臺,通過企業崗位培訓、校企聯合培養、關鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養適應產業發展和國家戰略需要的領軍人才。支持企業聯合教育科研機構,通過合作培養、項目協作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術研發水平。組織技能研修、同業交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質、技能水平和實踐創新能力。推動實施中國特色學徒制,培養技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(工種)中增設特級技師和首席技師技術職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(工種),企業可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業技能等級。對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業技能等級。支持理論水平高、創新能力強的高技能人才參加相應專業技術職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現多勞者多得、技高者多得。對在技術革新或技術攻關中作出突出貢獻的領軍人才,企業可從成果轉化所得收益中以獎金、股權等多種形式給予獎勵。鼓勵企業對關鍵技術崗位領軍人才實行年薪制、協議工資制、項目工資制。國有企業可在工資總額內對領軍人才予以適當傾斜,結合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩才留才機制。鼓勵企業創新、完善相關制度,吸引穩定領軍人才。支持企業與領軍人才依法約定服務期、訂立競業限制協議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統一規定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續的領軍人才,企業可與其協商簽訂返聘協議。 (八)支持發揮作用。創造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產難題攻關、總結推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產權和技術創新成果轉化權益。支持領軍人才參加國內外大型工業展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發網絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業導師,鼓勵領軍人才到職業學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業素養。 (九)加強領軍人才平臺建設。優先支持參與國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業的領軍人才領銜創建技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室,聚焦先進制造業、戰略性新興產業、數字技能等領域開展技術革新、技能攻關和人才培養工作,符合條件的按規定給予經費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業體驗區域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優秀領軍人才。組織開展各類職業技能競賽和崗位練兵活動,對涌現出的優秀選手,按規定授予相關榮譽、落實職業技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術進步獎、全國職工優秀技術創新成果等。將符合條件的優秀領軍人才按照有關規定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統籌、有關部門各司其職、行業企業積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協調力度。人力資源社會保障、發展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結合本地實際,用好就業補助資金、地方人才隊伍建設經費等,支持做好領軍人才培養,按規定落實好職業培訓補貼、高技能人才培養補助等政策。引導企業按規定足額提取和合理使用職工教育經費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業申請用地、用能及開展評先評優等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創新經驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業和技工院校

    從現在開始,對于優秀高技能人才,山西省職業院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發的《關于職業院校、技工院校招聘優秀高技能人才有關事項的通知》明確相關政策。 根據通知,優秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優勝獎以上選手、全國行業職業技能競賽獲獎選手(一類職業技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業院校、技工院校招聘的優秀高技能人才,省人社廳建立職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業院校、技工院校可以根據需要,將其聘用到相應等級專業技術崗位,其中技師可聘用到專業技術10級崗位,高級技師可聘用到專業技術7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業技術4級崗位,執行相應崗位工資,納入職業院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或層級晉升。職業院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關規定申請特設崗位,用于吸納優秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結果公示,通知全文如下: 根據《省教育廳關于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經相關學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結果。現將評價結果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業教育處反映,并寫明聯系人姓名、地址、聯系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結果 序號 學校名稱 評價結果 1 揚州工業職業技術學院 優 2 江蘇信息職業技術學院 優 3 常州工業職業技術學院 優 4 江蘇電子信息職業學院 優 5 南京科技職業學院 優 6 蘇州經貿職業技術學院 優 7 鹽城工業職業技術學院 優 8 江蘇財經職業技術學院 優 9 江蘇醫藥職業學院 優 10 蘇州市職業大學 優 11 蘇州衛生職業技術學院 優 12 常州紡織服裝職業技術學院 優 13 無錫工藝職業技術學院 優 14 蘇州健雄職業技術學院 良 15 泰州職業技術學院 良 16 揚州市職業大學 良 17 南京旅游職業學院 良 18 蘇州工業園區服務外包職業學院 良 19 江蘇城鄉建設職業學院 良 20 無錫科技職業學院 良 21 南通科技職業學院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學校 良 23 鎮江市高等專科學校 良 24 江蘇商貿職業學院 良 25 蘇州工業園區職業技術學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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